El delegado territorial destaca la necesidad de anticiparse al ciberacoso y fortalecer la formación docente en unas jornadas organizadas por Horizonte Asperger en Jaén
El acoso escolar sigue siendo, en demasiadas ocasiones, una realidad silenciosa para el alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo. Frente a esa invisibilidad, la Junta de Andalucía ha reiterado su compromiso de reforzar la prevención, detección e intervención temprana, poniendo el foco en la formación del profesorado y en la creación de entornos educativos verdaderamente inclusivos.
Así lo defendió el delegado territorial de Desarrollo Educativo, Formación Profesional, Universidad, Investigación e Innovación, Francisco José Solano, durante la inauguración de las IV Jornadas Formativas Acoso Escolar y TEA una realidad invisible, organizadas en Jaén por la asociación Horizonte Asperger con motivo del Día Internacional del Síndrome de Asperger.
Acompañado por el presidente del colectivo, Patricio Llopis, Solano subrayó que estos encuentros permiten “sensibilizar, formar y dotar de herramientas prácticas al profesorado y a los agentes educativos frente a una problemática que necesita más visibilidad”.
Alrededor de 120 asistentes participaron en esta cita formativa que busca generar un espacio de reflexión y diálogo sobre cómo prevenir y abordar el acoso en estudiantes con TEA, un colectivo especialmente vulnerable tanto en el ámbito presencial como en el digital.
Anticiparse al acoso en la era digital
El delegado contextualizó estas jornadas dentro de una estrategia más amplia impulsada por la administración andaluza. En este sentido, recordó las conclusiones del Congreso Nacional para la Convivencia en la Era Digital Andalucía frente al acoso, celebrado los días 29 y 30 de enero en Córdoba, donde expertos y responsables públicos coincidieron en la urgencia de actuar antes de que el daño se produzca.
De aquel foro se desprendieron varias líneas prioritarias: anticiparse al acoso, especialmente en entornos digitales; reforzar la capacitación docente; mejorar los mecanismos de detección temprana; y avanzar hacia marcos normativos más eficaces que protejan al alumnado vulnerable, entre ellos los menores con TEA.
Solano insistió en que Andalucía trasladará esas conclusiones a medidas concretas. Entre ellas, se plantea el establecimiento de una edad mínima para el acceso a redes sociales por parte de niños y adolescentes, así como la apertura de un debate jurídico sobre la posible tipificación del acoso escolar como delito.
Un compromiso compartido
El responsable territorial destacó que la convivencia escolar debe abordarse desde una perspectiva preventiva e inclusiva, con coordinación entre administraciones, centros educativos, familias y entidades sociales. “Erradicar el acoso y el ciberacoso exige un marco nuevo y más sólido”, defendió.
Finalmente, tuvo palabras de reconocimiento para Horizonte Asperger, a la que definió como referente en la formación y sensibilización social, agradeciendo su “compromiso continuado” con la defensa de los derechos del alumnado con TEA.
En un contexto en el que el acoso muta y se expande al entorno digital, la formación especializada y la acción coordinada se consolidan como pilares imprescindibles para que la escuela sea, de verdad, un espacio seguro para todos.
